在省教育厅、省财政厅近日公布的《2017年福建省示范性现代职业院校建设项目培育项目学校名单》中，漳州职业技术学院是我省唯一一所被确定为培育项目的民办高校。在日前召开的“第九届中国民办教育工作者代表大会”上，学校还入选“中国民办教育改革创新示范学校”。
那么，该校究竟有哪些特色，赢得了专家的认可呢？
01
厂校融合深化人才培养模式
谢泽飞是季马彩印厂海德堡印刷组的操作工，入职不到三个月，就已经熟练掌握并使用专业印刷设备。他还有另一重身份，是漳州工学院印刷技术专业大二学生。谢泽飞告诉记者，在这里，他能把课堂上的理论知识转化为实践，同时还能有一定的收入，他觉得这种教学模式不错。当然，他之所以能和正式员工一样快速上手，还得益于学校把课堂搬到了企业。
[该校印刷包装专业老师陈刚能]：学校并不是简单地把学生送到企业培训就不管了，而是在培训前，学校会和企业商讨制定岗位培训的内容和考核标准，然后对学生进行安全生产、企业文化培训，再安排学生上岗培训，培训期间，学校还会进行理论课的教学。
陈老师介绍，学校与企业共同制定人才培养方案，共同制定课程标准和考核方案，共同组建专业化教学团队，让学生不仅能快速上手，还能更深入地了解企业文化。曾杰男在校期间曾到吉马彩印厂参加岗位实习，2011年毕业后成为彩印厂正式员工，如今已成为该厂副队长兼调墨主管，月薪6000多元。
【曾洁男】：这是我学的专业，而且从实习到工作都是做这个领域的，所以专业知识比较扎实。
记者了解到，为满足高职应用型人才各类实践技能需求，学校还提出了“专业与行业对接”的思路，共建立校内外实训基地138个，涵盖电子、机械、计算机、建筑工程、汽车、会计、市场营销、物流管理、财务管理、印刷包装等专业。
[吉马彩印厂厂长陈赞祥]：我们这里理工科生的优势比较明显。
学院在广泛开展“厂校一体化”“工学结合”“定岗实习”等校企合作的同时，还积极改革课程体系，创新性地增设了5门必修课程。
【漳州职业技术学院董事长林珠江】：我们认为办学宗旨就是为地方经济发展培养人才，学校要求每个学生必须学习无纸化办公、6S管理理论、劳动法、合同书写、现代礼仪等五门必修课，丰富课程内容，培养企业需要的人才。
漳州职业技术学院董事长林珠江告诉记者，他们这所民办学校前身是漳州吉马印刷职业技术学院，成立于2007年，是福建吉马集团漳州吉马彩印有限公司创办的一所高等院校，2011年2月更名为漳州职业技术学院。经过十年发展，学院建立了工学结合、“厂校一体化”的人才培养模式。
【漳州职业技术学院董事长林珠江】：在工学结合的“厂校一体化”人才培养模式下，学生不仅学习岗位技能，还了解企业文化，培养学生吃苦耐劳的品质、团队协作精神、社会交往能力，深受企业欢迎。
02
创业创新教育助力育人
漳州职业技术学院2014届市场营销（汽车营销）专业毕业生林志阳，毕业三年来已拥有三家二手车经销店，年销售额在300万元左右。
【林志洋】：当时我选择市场营销专业的汽车营销方向，也是出于我个人对汽车的喜爱。所以我觉得这是选择创业项目的首要条件，一定要符合我自己的兴趣爱好，这样我才能为了这个创业目标而不断努力。
[漳州职业技术学院商学院副院长陈金山]：像林志阳这样毕业三年就成功经营了三家273二手车专营店、员工人数超过60人的创业成功案例还有很多。每届毕业生中，都有大约20%的人选择创业，尤其是那些在校期间就赚到了第一桶金的学生。
陈金山是漳州职业技术学院商学院副院长，也是不少学生创业团队的指导老师。他告诉记者，学校里最忙的老师就是创业导师，他们不仅要完成基本的教学任务，还要想方设法给学生提供更多资源，包括寻找合适的创业项目、卖货源、拓展创业渠道等。
[漳州职业技术学院商学院副院长陈金山]：学校主要做了以下几件事：一是各专业开设了创新创业课程，定期组织校内外导师来校讲课，对学生进行贴身指导。二是利用创新创业孵化基地，提供场地支持、导师支持、政策支持等，提高大学生创新创业成功率。三是组织学生到创客龙等典型孵化中心学习，提高项目落地率。四是举办大学生创新创业大赛。
陈老师说，学院自成立以来，一直高度重视大学生创新创业教育，福建省大学生创新创业园、漳州职业技术学院高新技术产业园、大学生创新创业实践园相继落户学院，学校还拨付专门场地、提供配套政策和资金，这些举措为学生提供了一个“天上鸟儿自由飞翔、海里鱼儿自由跳跃”的创新创业空间。
【漳州职业技术学院招生就业处处长王伟博】：目前，园区各项工作进展顺利，已有30多个项目入驻，24个项目成功转出，向国家知识产权局申请专利5项，团队参赛荣获全国大赛二等奖，省大赛一等奖、二等奖、三等奖等多项荣誉。
03
校企合作提升教师专业水平
加强师资队伍建设是提高教育教学质量的关键，目前各高职院校都采取了高水平教育、“双师型”教师队伍建设、计算机网络技术培训等诸多措施提升教师的专业能力。
吴永胜是漳州职业技术学院机电工程学院的一名老师，他日常的主要教学任务就是教学生通过教学挂件编写程序来控制机器人的动作。
【漳州职业技术学院机电工程学院 吴永胜 老师】：这个机器人主要教下棋，控制“马走天”和“象走地”主要控制刀具中心点的位置，进行精确的装夹和放置。
吴老师告诉记者，学校与合作企业成立了联合机器人技术实验室和机器人研发中心，学校的老师和企业的科研人员共同确定研发课题，组成团队，共同攻关。随后，老师还给学生们讲解了机器人现场编程技术、界面及人机界面开发技术、服务机器人研发技术等课题的研究成果。
[漳州职业技术学院机电工程学院 吴永胜 老师]：我觉得这样做，老师们可以发挥自己的专业特长，把自己编写的程序投入到企业中去，可以大大提高生产力，帮助企业的发展；同时可以更好地把技术传授给学生，学生也可以学得更好。
【漳州职业技术学院机电工程学院副院长霍英杰】：我们学院目前像吴老师这样的“双师型”教师有8人，我们跟企业的合作方式是企业先接订单，然后我们老师再参与设计，所以学校参与研发设计的成果到企业的转化率比较高！
霍英杰是漳州职业技术学院机电工程学院副院长，他介绍说，学院经常和周边企业合作，鼓励老师参与企业的产品研发，目前老师研发团队已经和企业合作研发了一款活体机器人，该成果已向国家专利局申请了5项专利，并在网上公布了技术转让。
教师在参与企业产品研发的同时，也提升了自身的技能，将企业的实际案例融入课堂教学中，使学生更容易理解所学到的知识，增加了学生的学习兴趣，取得了更好的教学效果。
记者：王绍政、黄良斌
