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1.看上去和概率有关，但实际上……
2. 提问者的“调侃”与“提醒”
公务员考试的“数量关系”和“判断与推理-逻辑判断”两部分，有一类题型非常特殊，这类题型的解题思路往往非常简单，但正确率不高；而且，考生如果做不出来，会感到非常沮丧……
——因为问题的解决方法实在是太简单了！
这类题型的特点很明显，就是题干中出现“幼儿园”或者“儿童”。
1.看上去和概率有关，但实际上……
“概率题”很容易设陷阱，如果题干中还包含“幼儿园”、“数数”等内容，那就更让考生摸不着头脑了。比如下面这道题：
【2019420联考】某幼儿园老师设计了一个抽球游戏。在一个不透明的盒子里，红球和黄球混在一起，除了颜色不同，形状大小都一样。已知随机抽一个球，抽到红球的概率是三分之一。如果先拿出3个红球和7个黄球，共10个球，再随机抽一个球，抽到红球的概率就变成五分之二。
盒子里有多少个红球？
（答）5
（B）10
（三）15
（D）20
盒子里有多少个红球？
（答）5
（B）10
（三）15
（D）20
正确率29%，易错题C
列出问题的数据关系：
① 有红、黄两种颜色的球，碰到红球的概率是三分之一。
② 取出3个红球、7个黄球，共10个球后，碰到红球的概率变为2/5
③ 求出红球原来的数量
根据“三分之一”和“五分之二”的表达，我们可以直接作一个方程来推断。初始状态下的球总数为“红色+黄色”，“取出10个小球后”的球总数为“红色+黄色-10”，方程组如下：
┏ 红色÷（红色+黄色）= 1/3（1）
┃
┗ (红色 - 3) ÷ (红色 + 黄色 - 10) = 2/5 (2)
分析（1）表明：
红色 ÷ （红色 + 黄色） = 1/3
→3红=（红+黄）
→ 黄色 = 2 红色
将“黄色 = 2 红色”代入（2）：
（红色 - 3）÷（红色 + 黄色 - 10）= 2/5
→ (红色 - 3) ÷ (红色 + 2 红色 - 10) = 2/5
→5 (红色 - 3) = 2 (3 红色 - 10)
→5 红色 - 15 = 6 红色 - 20
→红色=5，黄色=10，选项A“5”正确。
你想过这个解法吗？或者说，你花了多少分钟做完这道题？（理论上，如果超过3分钟，就没必要做“数量关系”题了。）
这道题看似和概率有关，其实并不涉及复杂的方程计算，只要列出一个“二元一次方程组”就可以轻松解答。
2. 提问者的“调侃”与“提醒”
很多考生可能因为紧张或者其他原因，没有认真思考题目，看到题目之后，下意识地认为答案和“概率”有关，给出错误的解题思路，准确率可想而知。
——当然，答错这种题的挫败感也是很强烈的，毕竟你随便挑一个学过二元一次方程组的孩子，他/她这道题答对的几率是很大的。
这道题做错的主要原因是你对题目中的“三分之一”和“五分之二”这两个表达感到困惑。
有些考生看到这些说法时，脑子里不由自主地浮现出“1个红2个黄球，共3个球”和“2个红3个黄球，共5个球”两种情景，进而思考取出“3个红7个黄球”之后，对应的概率该如何实现，这种思考实在是没有必要。
总结：
西瓜个人认为，凡是“数量关系”和“判断与推理-逻辑判断”中出现“幼儿园”、“儿童”等字样，就很有可能说明出题者的品味很差。
一方面，出题者把题目做得看上去很简单，但陷阱却设得很巧妙，导致考生经常犯错，这是在“戏弄”考生；另一方面，出题者也通过题目中的“幼儿园”、“儿童”等词语“提醒”考生不要想太多，不要陷入固定思维，坚持“做题”也许会做得更好。
其中“数量关系”和“判断与推理-逻辑判断”两个部分非常考验你的智商，特别“烧脑”，所以出题人往往会设计一些看起来特别简单的题目，比如像这种“红球和黄球只有几个”的题，10以内的数数题，“六个大人带两个小孩玩旋转木马”，“幼儿园老师教小朋友认水果”等。
如果发现这两部分的题目极其简单，那一定要警惕，因为出题者很有可能在引入题型的时候“设陷阱”，特别喜欢用“概率”“排列组合”之类的表达方式，诱导考生使用具体的解题思路来解答题目。
我们的应对策略也很简单，就是“围绕问题讨论问题”，根据题干陈述的信息，一步步推进，一步步解决问题。绝不要“预先判断”，选择固定的解题方式。
