语文课堂辅导：教案《手术台就是阵地》教学设计与解析

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1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。

敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。

白求恩雕像

第二课时教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。

3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

过程与方法目标：

多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。

情感态度与价值观目标：

体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。

教学过程：

一、复习导入

教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。请同学们把书翻到108页，教师板书课题。

教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。

教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？

学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。（日军被我军消灭了500多人）

教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。

教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。

学生读书，教师巡视。

学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。

教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。

教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。

学生读书，教师巡视。

学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。

教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？

学生：动手术的地方。

教师：那阵地呢？

学生：打敌人的敌人。

教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。

教师：同学们先默读第四自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。

学生读书，教师巡视。

学生：周围着火了，情况非常危急，可是白求恩还在争分夺秒地为伤员手术。

教师：真棒，我请一位同学读读第四自然段，学生评价。

教师：同学们先默读第五自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。

学生读书，教师巡视。

学生：战斗进行的三天三夜，胜利结束，白求恩工作了69个小时。

教师：真棒，我请一位同学读读第五自然段，学生评价。

教师：同学们，你们觉得课文是按什么结构写的？

学生：总分总

教师：那我们给文章划分结构吧！“总”是哪个自然段？

学生：第一自然段。

教师：真棒，“分”是哪个自然段？你们思考一下，和同桌交流一下。

学生交流后汇报：(2－4)自然段。

教师：没错，(2－4)自然段主要讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，所以这几个自然段可以合并一起，就是课文的“分”述，这也是课文的中心内容。还有“总”呢？我邀请一位学生回答。

学生：最后的“总”是第五自然段。

教师：是的，最后一段话说明了三天三夜的战争胜利结束了，也说明了白求恩工作了69个小时，非常辛苦。其实手术台的环境跟阵地一样恶劣，战士们坚守在阵地保家卫国，白求恩在手上抢救伤员，是战士们的守护神，我们应该学习白求恩无私奉献的精神。下课。