一溪微课创始人潘阳受邀参与《财经郎眼》节目录制

大家好，今天来为大家分享一溪微课创始人潘阳受邀参与《财经郎眼》节目录制的一些知识点，和的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

《财经郎眼》 独家采访记录：

财务经理：潘先生您好，请您先介绍一下公司的发展情况。

潘阳：大家好，我是一溪微课CEO潘阳。易兮微课是一家学习科技和大数据公司。以数据和技术为引擎，为5-18岁青少年提供音乐教育培训机构和琴行。培育整套解决方案，打造个性化在线音乐学习新生态，致力于赋能中国音乐教育行业！

财务经理：潘先生，请您介绍一下我们目前的发展规模以及目前的主要产品。

潘阳：我们成立于2018年，主要业务是赋能琴行和音乐教育培训机构。产品体系涵盖智能钢琴陪练、音题库、视唱练耳、音乐艺术考试等多个领域的实际应用。目前，我们已成功服务超过5000个教育品牌、超过20万名教育从业者，连接近千万学生和家长。

潘阳：2020年整个教育培训行业将面临巨大挑战。根据《K12教育培训机构疫情影响情况调查报告》，87%的机构表示企业受疫情影响较大甚至严重，60%的机构预计净亏损营收将遭遇滑铁卢式下滑，降幅超过50%。因此，利用学生进行二次变现，让教学更加数字化、智能化、可视化，对于现在的琴行和音乐教育培训机构来说显得尤为重要。

金融狼烟： 在疫情的推动下，我们看到整个教育行业都在谈论OMO（线上-合并-线下）模式。目前我们的一溪微课也在这个轨道上。你能告诉我们它是什么吗？

潘阳：OMO本身是在讲一种线上线下融合的方式，但实际上我们现在讲的很多内容都是不准确的。真正的OMO实际上是基于线下场景，但业务流程是在线的、数据化的、智能化的。

比如我们的一溪微课，目前为琴行和音乐教育培训机构提供基础音乐知识题库、钢琴人工智能陪练和学术管理系统。我们专注于为音乐教育培训机构赋能，解决他们的课后作业。大问题。我们所有的教学场景仍然是在线下机构，但它的各种工作流程和学生的视觉学习数据都是在线的、数字化的、智能化的。这是关键。同时还可以提供琴行及音乐教学培训服务。机构进行学生资源二次变现，回报率成倍提高。

财经之眼：为什么这种模式会成为未来教育的发展趋势，而不是纯粹的在线教育？

潘阳：一方面，教育的本质是体验+服务，高度依赖线下场景。学生在学习过程中需要互动和情感传递。比如，学生练习弹钢琴后，老师可以通过做表情、摸头、拍肩膀等方式给予孩子鼓励或一定的压力，而这在网上是很难实现的。因此，在我们的产品体系中，我们非常重视老师与学生之间、学生与系统之间、系统与家长之间的互动和体验。

OMO模式更好的是赋能音乐商店和机构进行教学，而不是取代它们。当然，对于音乐商店和机构来说，这也是大势所趋。他们必须尽快拥抱这一趋势，避免被行业淘汰。 OMO线上线下融合将成为必然选择。

财经眼：能否谈谈目前教育部将音乐纳入中考的情况？这给琴行和音乐教育培训机构带来哪些机遇？

潘阳：为了让学生得到更全面的发展，教育部将音乐和艺术纳入中考范围。其实就是为了促进学生美育的发展。目前，全国多个城市已经开始实施，预计2022年全面实施。而且，乐理知识已成为必考项目，要求学生上传自己的演奏视频。这一重大举措对于音乐教育培训行业来说是一大利好。我们的一溪微课产品去年也布局了这个赛道。今年我们将重点扩大中小学音乐课程。

潘阳：我们希望在未来三年内服务超过5万家音乐商店和音乐教育培训机构，帮助他们创造翻倍的利润率。我们公司的使命是“赋能音乐教育行业”。未来，我们希望通过我们的服务赋能整个音乐教育培训行业，快速助力教育培训行业的线上数字化转型升级。