以项目实践为核心的行动学习（一）

大家好，如果您还对以项目实践为核心的行动学习（一）不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享以项目实践为核心的行动学习（一）的知识，包括的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

《樵夫》背后的逻辑是经典的久保体验式学习圈，这也是行动学习的主要基础理论。

一、行动学习的背景和起源

行动学习的概念最初是由英国学者Reg Ravens提出的。他认为行动学习是个人、团体和组织学习和发展的方法。人们以小组形式工作，解决重要的个人、团队、组织或社会挑战或问题，并从对现状做出积极改变的过程中学习。

不过，Reg Ravens 并没有提出行动学习的具体定义，他认为这会限制行动学习的开放性。后来，大家把具有以下特点的组织行为称为行动学习，即行动学习的公式：“AL=P+Q+A+R”，即“行动学习=相互协商+富有洞察力的质疑+行动和行动”。 “实践+反思”这四个字母与乌鸦的人生经历密切相关，也成为行动学习中的一个重要概念。

后来，其他学者逐渐总结出行动学习的概念：行动学习以学习者为主体，以企业实际问题或推广项目为主题，将结构化的深度对话渗透到“提问-反思-”的循环过程。总结——计划——行动——发现新问题——然后反思，使学习者及时将行动经验提升到认知层面；然后在行动中检验认知并生成。新的学习体验。

2. 行动学习的特点

反思性：行动学习基于反思和行动之间的相互联系。它特别注重从过去的经验中学习并进行反思。反思的好坏是学习成败的关键。

移动性：行动学习是学习和行动不断循环的过程。它注重在行动中学习。行动学习小组更关注个体学习者和他们将采取的行动。

合作：行动学习强调学习是集体活动的过程。行动学习小组是一种有效的学习媒介。小组具有学习交流、激发思考、澄清问题、提供支持和批评等多种功能。

主体性：行动学习小组的成员是学习的主体。它强调个人主动学习，而不是依赖管理教练灌输知识。它对于提高学习者的个人沟通能力和改善组织行为具有重要作用。

参与：学生对行动学习的参与是思想、情感和行动的真正参与。每个学生都要积极参与每一个环节，充分发挥个人潜力。

3. 行动学习的作用

解决问题并创造成果

（1）行动学习是解决复杂、困难问题的有效方法；

（2）问题越具有挑战性，行动学习就越有效；

(3)绩效提高是行动学习的必然副产品。

加强队伍建设

（1）行动学习采用团队合作和学习的方式；

（2）行动学习促进沟通、拉近关系；

(3)行动学习过程可以形成非常有效的团队合作技能和习惯。

提高组织领导力

（1）行动学习成为培养管理和领导人才最重要的途径；

（2）行动学习以解决实际存在的问题为导向，领导力在解决问题的过程中得到升华；

（3）行动学习鼓励领导者采用催化技术，可以更好地凝聚人们的智慧，提高执行力。

促进个人职业发展

（1）行动学习将个人成长作为最重要的目标之一；

（2）行动学习促进成员间的相互学习；

（3）行动学习中的质疑与反思，让大家认识问题的能力有了质的飞跃。

建设学习型组织

（1）行动学习具有高度参与性和可持续性，是组织变革的重要方式；

（2）行动学习鼓励系统思维，这是学习型组织的核心；